Внезапно.
Под впечатлением от неожиданного открытия.
До увольнения я 20 лет проработала в вузе. И никогда не считала сокращение расстояния со студентами чем-то нежелательным. Наоборот, как правило, дружба помогает мне в работе, а им в обучении. Довести студента до результата - это сложная задача; у него на пути много трудностей, и руководитель имеет в арсенале множество технологий, чтобы помочь ему не сойти с дистанции, особенно на последних этапах, когда против него ополчаются все силы деструкции, включая внутренний саботаж, а порой и реальные проблемы, которые "все наваливаются одновременно". И эти технологии никак не связаны с увеличением негатива и стресса за счет давления авторитетом. Со мной можно было общаться с любой степенью уважения или фамильярности, называть по имени и на ты, переходить границы, и я не вижу в этом проблемы, и это никогда никому не мешало дотягивать курсовые и дипломы до защиты, выглядеть красиво и достойно и выходить специалистами.
Мои студенты были успешными. И надеюсь еще будут (судя по тому, что коллеги сделали мемориальный стол имени меня и не убирают оттуда мои вещи. Ржу над ними, мы тут квасили в кабаке надысь, но у них неожиданно обнаружилась сентиментальность). Сидеть на парте, болтая ногами и кататься по перилам.
Мы все очень разные. Видимо, я живу на другом свете. В моей картине мира мотивация и субординация не коррелируют. Мотивация и добросовестность в обучении (а значит и во всем остальном по жизни) - это качества личности, тогда как субординация и уважение - это социальное образование, при чем довольно спорное, если идет от ума. Поначалу, в детском саду и школе, когда эта дистанция естественная, все прилично работает, но на довольно плохом топливе: подавление, доминирование, манипуляции на чувстве безопасности, личная сила и зависимое положение ребенка. Когда общаются взрослые между собой, эти вещи в здоровом общении должны нивелироваться и оставаться честными, естественными. Поэтому когда квэны порой называли меня при всей группе "Элгэле" и доставали "Мохнатую Смерть", я слегка краснела от того, что потом придется объясняться в кулуарах, но замечания не делала - наоборот, ценю.
Никого ни в чем не пытаюсь убедить, просто выговариваюсь. Это от неожиданности вывода из диалога о педагогике.
Кто как думает?
Под впечатлением от неожиданного открытия.
До увольнения я 20 лет проработала в вузе. И никогда не считала сокращение расстояния со студентами чем-то нежелательным. Наоборот, как правило, дружба помогает мне в работе, а им в обучении. Довести студента до результата - это сложная задача; у него на пути много трудностей, и руководитель имеет в арсенале множество технологий, чтобы помочь ему не сойти с дистанции, особенно на последних этапах, когда против него ополчаются все силы деструкции, включая внутренний саботаж, а порой и реальные проблемы, которые "все наваливаются одновременно". И эти технологии никак не связаны с увеличением негатива и стресса за счет давления авторитетом. Со мной можно было общаться с любой степенью уважения или фамильярности, называть по имени и на ты, переходить границы, и я не вижу в этом проблемы, и это никогда никому не мешало дотягивать курсовые и дипломы до защиты, выглядеть красиво и достойно и выходить специалистами.
Мои студенты были успешными. И надеюсь еще будут (судя по тому, что коллеги сделали мемориальный стол имени меня и не убирают оттуда мои вещи. Ржу над ними, мы тут квасили в кабаке надысь, но у них неожиданно обнаружилась сентиментальность). Сидеть на парте, болтая ногами и кататься по перилам.
Мы все очень разные. Видимо, я живу на другом свете. В моей картине мира мотивация и субординация не коррелируют. Мотивация и добросовестность в обучении (а значит и во всем остальном по жизни) - это качества личности, тогда как субординация и уважение - это социальное образование, при чем довольно спорное, если идет от ума. Поначалу, в детском саду и школе, когда эта дистанция естественная, все прилично работает, но на довольно плохом топливе: подавление, доминирование, манипуляции на чувстве безопасности, личная сила и зависимое положение ребенка. Когда общаются взрослые между собой, эти вещи в здоровом общении должны нивелироваться и оставаться честными, естественными. Поэтому когда квэны порой называли меня при всей группе "Элгэле" и доставали "Мохнатую Смерть", я слегка краснела от того, что потом придется объясняться в кулуарах, но замечания не делала - наоборот, ценю.
Никого ни в чем не пытаюсь убедить, просто выговариваюсь. Это от неожиданности вывода из диалога о педагогике.
Кто как думает?
